Ребенок в этом возрасте:
- Самоутверждаясь, приписывает себе качества и свойства, которыми не обладает, но очень хотел бы сам обладать, прекрасно понимая всю их ценность. Он самый, самый… Искренне в это верит и обижается, если не верят ему.
- Может впервые влюбиться в какую-нибудь конопатую девчушку, и эта влюбленность самая наивная и чистая.
- Все видя в розовых очках, внезапно замечает серость окружающего мира. И, будто отрезвленный, он, потрясенный собственным несовершенством, впадает в другую крайность: из всемогущего став приземленным и сомневающимся даже в пустяках. Ребенок на распутье, не в силах спрятать неуверенность и робость.
- К пяти годам преодолевает порог застенчивости. Теперь уже он мало упивается успехами, а в основном стыдится недостатков, сам презирая в себе трусость, жадность, ложь. Как и раньше, весь в эмоциях, но уже умеет скрывать обиду и даже сдержать слезы и страх.
- Находится на пике страхов перед сказочными персонажами. Используя свой небольшой опыт жизни, убегает от собаки, и не войдет, как раньше, в речку, пока не будет знать какая глубина. Боится неприятных сновидений и темноты, воров, нападения.… Но больше всего его мучит страх, который почти невозможно миновать, - страх наказания родителями за шалости и баловство.
- Обычно появляются стереотипы их полового поведения, что больше всего отражается в игре. Это возраст полоролевой идентификации ребенка. При этом романтическая любовь к родителю противоположного пола не прошла.
- Уже не может обходиться без ровесников. Сюжетно-ролевые групповые игры все чаще выступают на первый план. Роль взрослого в игре к пяти годам почти исчезает. Налаживаются взаимоотношения со сверстниками. Играя, ребенок учится сотрудничать и разрешать конфликты, пытается уладить недоразумения и ссоры. Он учится проигрывать и побеждать и подчиняться большинству даже тогда, когда имеет свое мнение.
- К пяти годам дистанцируется от родителей, т.к. физическая близость ослабевает, однако она заменяется взаимопониманием между детьми и их родителями, основанным на партнерстве и дружеских взаимоотношениях.
- Шагает семимильными шагами, поражая все умом, т.к. в 4,5 года обычно начинается скачок в нервно-психическом развитии ребенка.
- Владеет словарем, вмещающим более 2000 слов. В нем появляются абстрактные понятия. Пытается постичь смысл общих категорий, таких, как счастье, любовь…. Может видоизменять слова, изобретая новые. Появляются сложноподчиненные предложения. Моет менять местами части речи. Использует будущее и прошедшее время.
- Совершенствуется образное, символическое мышление. Знает свое имя, фамилию, возраст, адрес. Способен сознательно быть дисциплинированным и концентрировать внимание на заданиях, не отвлекаясь по пустякам. Учится считать.
- Делает успехи в рисовании и лепке. Человек имеет туловище, руки, ноги, лицо с глазами, ртом, иногда с ушами. В пять лет может начинать учиться игре на некоторых музыкальных инструментах.
- Твердо знает, что значит «справа», «слева», «спереди», «позади». Все лучше ориентируется в пространстве. В пять лет различает треугольник, прямоугольник, квадрат.
- Напоминает вечный «двигатель».
- К пяти годам приобретает ловкость, гибкость. Моет прыгать на одной ноге. Ему доступны прыжки в длину, высоту. На лету может хватать мяч. Может научиться кататься на двухколесном велосипеде. Обычно с удовольствием танцует.
- Может сам зашнуровывать ботинки и даже завязать шнурки, легко застегивает и расстегивает пуговицы. Пользуется столовыми приборами, иногда даже ножом. Умет пользоваться расческой и носовым платком. Может выполнить 2-3 поручения сразу.
